Para finalizar realizamos un boletín informativo con el programa InDesing. la profesora nos dio unas pautas para llevarlo a cabo y cada una eligió un tema y realizo su propio boletín.
este es el boletín que yo hice:
viernes, 31 de enero de 2014
Boletín informativo
Esta práctica se realizó con el ordenador. Consiste en hacer un boletín informativo sobre el tema que cada alumno prefiriese. Yo he elegido la musicoterapia en los niños.
Boletín Informativo; InDesign
Las dos últimas semanas de clase se han realizado en las API, y allí hemos elaborado un boletín informativo cada uno de sus intereses, y las indicaciones han sido cerradas en cuanto al diseño de este.
Dibuja con Louie
Esta actividad se realizó con "Aprende a dibujar con Louie" que consiste en hacer dibujos paso a paso
LOUIE
la profesora nos puso en clase unos capítulos de los dibujos animados Louie, en estos dibujos enseñan a los niños a dibujar animales y mas cosas de una manera rápida y sencilla
Nosotras también quisimos probar y estos fueron los resultados.
dibujos paso a paso
En el proyector observamos algunos vídeos donde se dibujaba paso a paso distintos animalitos, cada una eligió un par de ellos y los plasmó en su papel.
Árbol de Navidad
Este árbol ha sido realizado con servilletas rojas y papel celofán verde y una malla metálica unida en forma de triángulo.
Caracterización de adjetivos
En primer lugar teníamos que dibujar seis velas según unos adjetivos dados por la profesora y como serian esos mismos adjetivos en personas.
En segundo lugar teníamos que inventarnos nosotras los adjetivos y llevarlos a cabo primero con un objeto inanimado y después con uno animado.
Dibujos con adjetivos
Este ejercicio consistía en dibujar velas caracterizadas con un adjetivo, luego se dibuja una persona con ese mismo adjetivo
A continuación teníamos que repetir este ejercicio pero de forma libre
Dibujos a partir de adjetivos
con 6 adjetivos, debíamos dibujar velas que representen a cada uno de los adjetivos y luego una persona con las mismas condiciones.
en la siguiente hoja, tenían que ser 6 adjetivos inventados con un objeto animado y otro inanimado.
en la siguiente hoja, tenían que ser 6 adjetivos inventados con un objeto animado y otro inanimado.
Lapiceros
En esta práctica
tenemos que dibujar un lapicero a mano alzada desde diferentes perspectivas.
El siguiente
paso es realizar el mismo lapicero pero solo puedes mirar el modelo al
comenzar a dibujar y no puedes volver a mirarlo durante todo el proceso.
Por último hay que dibujar el mismo lapicero sin mirar el papel donde dibujas.
Por último hay que dibujar el mismo lapicero sin mirar el papel donde dibujas.
Lapiceros
En esta práctica se han de dibujar distintos lapiceros. En la segunda parte se deberá dibujar un lapicero solamente mirando el modelo; es decir, sin mirar, en ningún momento, el papel.
Lapiceros
Esta práctica consistía en dibujar un lapicero que teníamos como muestra. En una ocasión teníamos que memorizar el lapicero y dibujarlo, y en otra ocasión teníamos que dibujar sin mirar el papel.
Lapiceros dibujados
A partir de dos fichas que la profesora nos entregó, y según las indicaciones que estas nos ofrecían, realizamos 2 lapiceros distintos, fijándonos en un modelo.
Después, en la segunda ficha, se realizan los lapiceros sin mirar, como explica la hoja.
Después, en la segunda ficha, se realizan los lapiceros sin mirar, como explica la hoja.
Huellas de dedos
Esta actividad consiste en hacer dibujos sencillos con pintura. Para ello, no utilizamos ningún pincel, simplemente las huellas de nuestros propios dedos.
Dibujos con dedos
Estos dibujos han sido realizados con pinturas acrílicas y utilizando los dedos, como si fuera el pincel, se han dejado huellas que, cuando se sequen, se terminarán de dibujar animales o cualquier otra cosa con rotulador.
Dibujo con el dedo
En este ejercicio de trata de crear sencillos dibujos con el dedo impregnado de pintura o con una tinta de sello, como en clase no había, se realizó con pintura de dedo.
Tres en raya
Esta práctica consistía en hacer el clásico juego de tres en rayas pero con figuras de arcilla. Cada alumno elegía libremente el animal que quería realizar.
juego de las tres en raya
Esta práctica
ha sido una de las más divertidas y a la vez más pesada por lo menos para mí,
ya que la arcilla se despegaba todo el tiempo y se rompían partes de las
figuras y eso nos ha llevado mucho tiempo.
La práctica
consiste en realizar un juego de las 3 en raya. Para ellos hemos usado arcilla
para realizar las figuritas, en mi caso he hecho caracoles y ovejas, y un cartón
para el tablero.
El resultado es el siguiente:
3 en raya
Este ejercicio lo realizamos en varias sesiones. Las figuras están hechas con arcilla y el tablero es madera decorada cada cosa según el gusto de cada estudiante.
Anamorfismo
Esta práctica consiste en recortar a tiras una foto y ponerla sobre un papel en blanco, dejando un pequeño margen entre tira y tira de la imagen, pues en ese hueco en blanco se intentará, con acuarelas, colorear lo más parecido a la imagen para conseguir una uniformidad en total.
Anamorfismo
Esta práctica consiste en recortar una foto en tiras estrechas y pegarlas, dejando un espacio libre entre tira y tira. Ese espacio se rellenará con acuarelas, de forma que con las mezclas de estas se consiga el mismo tono de color o semejante al de la foto.
ANAMORFISMO
La práctica consiste en cortar una foto en tiras y pegarlas en una
hoja dejando el mismo espacio entre las tiras y completar los huecos con
acuarela, para que al mirar la foto desde distintas perspectivas se viese como
la foto original.
Esta práctica ha sido la más complicada
para mí porque me ha resultado muy difícil poder conseguir los colores de mi
foto ya que al darle la luz en la cara tiene distintos tonos.
Anamorfismo
Esta práctica consistía en a partir de una foto rota a tiras similares y pegadas repartidas por la hoja, ir rellenando los huecos con acuarela, alargando la foto de forma que cuando se ve desde una perspectiva lateral apenas se aprecie el anamorfismo, si no que sea como si fuera una foto normal.
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